Mi hijo no quiere ir al instituto y se queda jugando: cómo solicitar ayuda especializada

Si tu hijo no quiere ir al instituto y se queda jugando, contacta cuanto antes con el centro educativo y pide orientación a pediatría o atención primaria. Las ausencias merecen una valoración aunque el menor permanezca en casa, porque el juego no permite saber por sí solo qué está causando el problema.

Datos clave

• La guía NICE sobre depresión en niños y adolescentes, 2019 incluye el funcionamiento escolar y familiar, el ánimo y la seguridad en la valoración.
• La Comunidad de Madrid ofrece atención de salud mental infantojuvenil. Pediatría o atención primaria puede orientar sobre los recursos de la zona.

¿Qué puede significar que no quiera ir al instituto?

La negativa a asistir es una señal que requiere explorar el contexto, no un diagnóstico. Puede relacionarse con acoso, ansiedad, dificultades de aprendizaje, problemas de sueño o malestar emocional, entre otras causas.

El juego puede ser una forma de evitar una situación difícil o estar desplazando responsabilidades, pero no demuestra por sí mismo por qué falta. Escucha a tu hijo sin culparle ni interrogarle, y pregunta qué ocurre antes de las ausencias y qué le ayudaría a volver.

¿Qué pasos puede dar la familia para solicitar ayuda?

Contacta con tutoría u orientación para revisar las ausencias y acordar apoyos. Si sospechas acoso, pregunta por el protocolo de actuación ante el acoso de la Comunidad de Madrid y cómo proteger al menor.

Pide cita con pediatría o atención primaria para valorar la salud física y emocional y recibir orientación sobre una posible derivación a salud mental infantojuvenil. No es necesario esperar a que cambie el uso de videojuegos para consultar por las faltas, y castigar automáticamente puede dejar sin explorar el motivo de la ausencia.

¿Cómo elegir la vía de ayuda según lo que ocurre?

El contexto y la seguridad orientan el primer paso. Si hay peligro inmediato de que el menor se haga daño o sufra una agresión, llama al 112 o acude a urgencias.

Situación observada	Primer paso	Vía de ayuda
Faltas recientes o repetidas, sin peligro inmediato conocido	Anotar cuándo ocurren y hablar con el menor sin culparle	Tutoría u orientación escolar y pediatría
Temor a ir al centro o posible acoso	Escuchar al menor e informar al centro	Orientación escolar y valoración sanitaria
El juego interfiere con el sueño, el ánimo, las relaciones o las responsabilidades	Describir el patrón y sus consecuencias, sin diagnosticar por las horas jugadas	Consulta especializada en uso problemático de pantallas, móvil, redes o internet
Lesión grave, intoxicación o riesgo inmediato de daño	Buscar ayuda urgente, sin esperar una cita programada	Emergencias 112 de la Comunidad de Madrid

¿Cuándo puede ser útil una valoración especializada por el juego?

Puede ser útil consultar si el uso de videojuegos o de otras tecnologías interfiere de forma persistente con el sueño, el ánimo, las relaciones o las responsabilidades. No existe un número de horas, una aplicación o una conducta aislada que confirme un diagnóstico, y la valoración del juego no debe sustituir la investigación de las causas de las ausencias.

Clínica Recal cuenta con una unidad ambulatoria de adicciones tecnológicas. Pregunta por la edad atendida y si puede valorar el uso del juego.

El tratamiento del uso problemático de la tecnología de Clínica Recal contempla valorar el impacto del juego y otras pantallas. La coordinación con la escuela y pediatría puede ayudar a entender por qué no está asistiendo.

Preguntas frecuentes

¿Debo quitarle la consola para que vuelva al instituto?

No necesariamente. Una prohibición automática puede aumentar el conflicto sin aclarar por qué falta.

Conviene explorar las causas y acordar límites razonables mientras se coordina la respuesta con el centro y los profesionales.

¿Qué debo anotar sobre las ausencias?

Anota cuándo falta, qué explica antes de ir a clase y cómo cambia el descanso en esos días. Lleva los ejemplos al instituto y a pediatría.

¿Qué hago si mi hijo dice que no le pasa nada?

Mantén una conversación tranquila y concreta, y observa cambios en la asistencia, el sueño, el ánimo y las relaciones. Aunque no quiera hablar, las ausencias justifican contactar con el centro y pedir orientación sanitaria.

¿Qué pasa si va a algunas clases y evita otras?

Informa a tutoría de qué clases evita y pregunta si observan un patrón. Puede orientar sobre qué situación le está resultando difícil.

¿Qué hago si sospecho acoso o riesgo de que se haga daño?

Si hay peligro inmediato, una lesión grave o riesgo inminente de daño, llama al 112 o acude a urgencias. Si sospechas acoso, informa al centro y solicita medidas de protección.

Una consulta sobre pantallas no sustituye esas vías.

Si el juego también está interfiriendo en el sueño, la convivencia o la asistencia, contacta con Clínica Recal para preguntar si su unidad puede valorar ese aspecto.